A partir da tese de doutorado "Uma abordagem multissensorial para o desenvolvimento do conceito de número natural em indivíduos com síndrome de Down" (2012), foram desenvolvidas atividades para serem aplicadas a todas às crianças.
Na verdade todas as crianças passam pelos mesmos estágios e obstáculos cognitivos.
As crianças com desenvolvimento típico não necessitam de um acompanhamento mais atento para aquisição do conceito de número relacionado à quantidade. Elas aprendem naturalmente com brincadeiras, jogos, vivências do dia-a-dia.
Já as crianças com síndrome de Down, têm dificuldades em entender o conceito de número. Pensando nisso, as atividades propostas no livro pretendem auxiliar aquelas crianças que apresentam tais dificuldades.
MATEMÁTICA E SÍNDROME DE DOWN
